邏輯式超強記憶學

在印刷術發明以及可供紀錄的紙張問世之前，超強記憶力是從事紀錄工作者的首要條件。

 新聞工記者佛爾所著《與愛因斯坦漫步月球》一書，內容引人入勝，書中提到即使是一般人，透過訓練也可擁有驚人的超強記憶力。參加記憶王競賽者可稱之為心智運動員，但他們的成就卻很少受到重視，例如記憶二進位制數字(最佳紀錄為，三十分鐘內記憶四千一百四十個數字)、記下一整副洗勻撲克牌的次序(最佳紀錄為三十二秒)、在一小時內能將多少副洗勻撲克牌的次序記起來(最佳紀錄：二十七副牌)。

就記憶術的心理科學，本書內容處處可見充滿知識性的豐富解說(包括針對受研究患者的情況加以討論)，相關內容例如：當記憶力喪失時(如腦部創傷後產生失憶症)，會發生什麼情況？打字、溜冰刀、判讀乳房X光攝影結果等，這些後天學習而來的專長，其性質為何？研究結果顯示，同樣是放射科醫生，新近才完成訓練課程的，比較早以前完訓的更能精確判讀乳房X光攝影結果。由於診斷的精確性總要到事後才能驗證，執業醫師可能不會記住每個病歷詳情，也就無法從過去錯誤的診斷中，學得寶貴的經驗，醫師的技術因此逐漸退步。

專家通常從事直接且高度專精的事物。套用偉大美式足球教練隆巴迪(Vince Lombardi)的經典名言：「練習不一定能使你完美，完美的鍛煉才能讓你完美」。最優秀的滑冰選手，會花較多的時間練習困難動作，然而技術較差的選手，則會花較多的時間熟練他們有把握的動作。打字員要提升打字效率，會刻意不斷練習超越原有打字速度，並對誤打情形加以檢討。

本書最有趣味之處，在於詳細報導心智運動員準備比賽及養成專門技術的過程，作者自己也是其中一員。佛爾經過一年期間的奮戰，最終贏得全美記憶王頭銜。他採用的方法，是先挑選一個自己熟悉的空間(例如一棟大型建築物，習慣上將這個空間稱之為「記憶宮殿」)，然後將比賽中須記憶事物的圖像，置放於記憶宮殿中。技巧純熟的專家，可以建構數十個記憶宮殿，每個宮殿都有一條獨特的路線，沿著這條路線可以儲存及提取圖像。當然，圖像本身是關鍵因素，圖像必須能表彰細微意涵、看起來異乎尋常甚或可怕的。參賽者必須有計畫地建構圖像，用顏色、形狀、氣味、質地及給人觀感來區別，以幫助記憶。當以人為圖像時，則建議可融入幽默感、動作及性別等特點，以加強記憶效果。

 佛爾贏得記憶王最高榮譽後，不再參加比賽，現在幾乎不再使用此記憶術。此記憶術非常耗神費功，在外部記憶資料庫充斥的今日，記住在何處取得資訊，比記住資訊本身還要符合時宜，因此記憶術的重要性已降低。此外，一般的記憶，和經技巧訓練的記憶運作的目的並不相同；普通人擅長總結、摘要及組合一般知識，卻不精於保留事件的逐字紀錄，也就是說會遺忘細節但保留要點。研究顯示，人們能記得句子的含意，卻無法記得句子是使用主動或被動的語氣。套用精神分析學家佛洛伊德的話，「正常的遺忘因凝聚作用而生。正因如此，凝聚作用是概念形成的基礎」。

受到記憶之術種種事實的影響，當代教學法已盡量不採用機械式記憶演練，轉而強調問題解決及獨立思考。然而，假使真如本書所言，美國有三分之二的青少年，在學習後的五十年間，就把美國南北戰爭的歷史忘光光，或者有百分之二十無法指出美國在第二次世界大戰的敵方是誰，那麼，記憶術的使用，在教育上或許還有一席之地。佛爾舉了一個歷史老師的實例，這個老師在大城市中破敗貧民區任教，積極推廣並熱心提供記憶術訓練，影響廣泛並獲得空前的成功。誠如佛爾所言，「雖然事實未必導致了解，但是沒有事實就不能產生了解。」